为深入分析学生职业发展、工作适应能力与培养目标达成情况，发挥数据监测对学校人才培养工作持续改进的决策参考作用，9月18日，我校在弘文守正楼9楼学术报告厅召开毕业生培养质量评价报告解读会。副校长杨凯、董志良出席了会议。
董志良在讲话中指出，数据量化分析是科学决策和精准认知的重要手段，“毕业生培养质量跟踪评价”对学校准确把握现状、持续改进人才培养工作具有很强的现实意义。就如何充分发挥数据监测对教育教学的反馈与驱动作用，建立健全长效评价与改进机制，他提出三点要求：一要深研数据，洞察本质，提升诊断精准度。各部门须高度重视并认真研读报告，挖掘数据内在关联与逻辑，追溯问题深层根源；各系要立足自身、对照全校，查找共性短板与差距，剖析专业问题与不足，形成精准诊断结论。二要协同联动，闭环管理，增强改进系统性。各部门要深研人才培养过程与就业质量间的内在关系，着力构建并完善“招生-培养-就业”联动响应机制，以核心问题为抓手，采取改进措施，形成管理闭环。各系作为人才培养的责任主体，须将评价数据与结论切实应用到专业布局动态调整、人才培养方案修订、教育教学模式改革创新三个关键层面。三要精心组织，注重实效，确保工作长效性。各相关部门要协同开展“2022届毕业生中期发展与培养目标达成情况调查”工作，保障数据采集的覆盖面、及时性与真实性，确保将评价成果转化为推动教育教学改革的具体行动与实际效果。
麦可思研究院研究经理毕曦结合本科教育教学审核评估、工程教育专业认证工作，从培养定位与达成、就业质量与发展、课程教学与实践、成长支持与服务等方面对我校《2024届毕业生培养质量评价报告》《2021届毕业生中期发展与培养达成评价报告》进行了全面解读，深入剖析了学校在人才培养工作上的亮点与不足，并针对性地提出了改进意见和建议。
党政办公室、教务处、学生处、招生就业处、高教研究中心、教师培训中心等部门和各教学单位干部、教师代表170余人参加了会议。
（供稿单位：高教研究中心）
